教員・研究者情報 - 髙木　修一

タカキ　シュウイチ TAKAKI Shuichi
髙木　修一

所属福島大学人間発達文化学類人文科学コース

職種准教授

学会発表
2024/10	口頭要約のための Performance Decision Treeの作成事例: 構成概念の齟齬とその解消 (第27回日本言語テスト学会研究大会)
2024/08	Model Development to Examine the Rater Severity Drift for Single Rater: Proposal of a New Model Based on MFRM (PROMS (Pacific Rim Objective Measurement Symposium) 2024)
2024/08	日本人EFL小中学生に対するCNRepの項目分析―多相ラッシュモデルを用いて― (全国英語教育学会第４９回福岡研究大会)
2024/07	小学校教員免許状取得希望者への学習評価に関する指導の効果―評価リテラシーの向上を目指した教育実践― (第24回小学校英語教育学会（JES）中国・山口大会)
2024/03	読解メカニズムと「読むこと」の診断的評価 (小学校英語教育学会（JES）青森・秋田・宮城・福島合同セミナー)
2023/12	日本語を母語とする小中学生の英語音声産出の変容：混合効果モデルによるCNRepの再分析 (第20回日本ワーキングメモリ学会大会)
2023/09	A Comparison Between Summary Writing Performance in Different Languages Among Japanese EFL Learners: Effects of Language Use for Reading and Writing (9th Annual International Conference of the Asian Association for Language Assessment (AALA))
2023/08	観点別学習状況の評価と言語能力の評価―リーディング研究の知見から―（２年目） (全国英語教育学会第48回香川研究大会)
2023/07	集団式ワーキングメモリアセスメントテストによる小学６年生の言語的短期記憶の測定 (第23回小学校英語教育学会（JES）近畿・京都大会)
2023/03	A Computer-based Working Memory Measurement for Japanese Junior High School EFL Students (57th RELC International Conference)
2023/03	To What Extent Does the Amount of Reading Matter in L2 Development? A Meta-Regression Analysis (American Association for Applied Linguistics 2023)
2023/03	観点別学習状況の評価と言語能力の評価―リーディング研究の知見から― (小学校英語教育学会（JES）宮城支部セミナー)
2022/09	国研資料に基づく学習評価のポイント解説 (2022年度第１回福島英語教育フォーラム)
2022/08	課題研究フォーラム：観点別学習状況の評価と言語能力の評価―リーディング研究の知見から― (全国英語教育学会第47回北海道研究大会)
2021/08	Latent rank model for pedagogical screening of individual differences in L2 reading anxiety (International Association of Applied Linguistics)
2021/03	Psychometric function of L2 reading anxiety to predict the success in L2 classrooms (American Association for Applied Linguistics 2021)
2019/12	日本人小学生の英語リスニングスパンテストにおける記憶表象の特徴 (第17回日本ワーキングメモリ学会大会)
2019/11	Listening span test development for Japanese EFL elementary school students (Psychonomic Society’s 60th Annual Meeting)
2019/08	潜在ランク理論による外国語読解不安の段階性推定 (第45回全国英語教育学会弘前研究大会)
2019/08	媒介分析による外国語読解不安と授業成績の因果関係検証 (第45回全国英語教育学会弘前研究大会)
2019/03	Effects of Cognitive, Strategic, and Instructional Aspects of Foreign Language Reading Anxiety on Reading Performance (American Association for Applied Linguistics 2019)
2018/08	Matsuda & Gobel (2004) の追試を通した外国語読解不安尺度の妥当化 (全国英語教育学会第44回京都研究大会)
2018/08	課題研究フォーラム：ワーキングメモリ機能にみる小・中学生の認知的特徴 (第44回全国英語教育学会京都研究大会)
2018/07	同一の英語非単語に対する児童の音韻認識と音声産出の特徴―Children’s Test of Nonword Repetitionの音韻構造を巡って― (第18回小学校英語教育学会（JES）長崎研究大会)
2018/03	英文読解および語彙指導の効果推定に用いられる研究デザインの系統的レビュー (JACET英語語彙研究会第14回研究大会)
2017/08	課題研究フォーラム：ワーキングメモリ機能にみる小・中学生の認知的特徴 (第43回全国英語教育学会島根研究大会)
2017/07	英語リスニング熟達度の違いによる児童の音韻認識―Children’s Test of Nonword Repetitionを用いて― (第17回小学校英語教育学会（JES）神戸大会)
2017/06	EFL 説明文読解における教育的介入の効果: 精緻化質問と繰り返しの比較 (東北英語教育学会第36回山形研究大会)
2017/06	Relationship Between Performance and Test-Takers' Beliefs of L1 Summary Writing Among Japanese EFL Learners (The Fourth Conference of the Asian Association for Language Assessment (AALA))
2016/11	Event Segmentation in L2 reading comprehension: A case study of Japanese university students studying English as a foreign language (Psychonomic Society 57th Annual Meeting)
2016/09	2016年度日本言語テスト学会（JLTA）ワークショップ「はじめて学ぶ効果量　基礎概念から実践まで」 (日本言語テスト学会)
2016/09	英文読解問題としての日本語要約課題における採点方法の比較 (日本言語テスト学会)
2016/07	Phonological awareness in EFL Japanese elementary school students participating in foreign (English) language activities (The 31st International Congress of Psychology)
2015/08	日本人大学生の英文読解におけるイベント単位の理解と読解熟達度の関係 (第41回全国英語教育学会熊本研究大会)
2014/09	公開シンポジウム「英語学習×認知心理学」 (日本心理学会第78回研究大会)
2014/06	量的研究におけるデータスクリーニングの必要性―外れ値の処理を中心に― (第33回東北英語教育学会岩手研究大会)
2012/10	英語教科書におけるリーディングの内容理解確認問題は何を測っているのか (第16回日本言語テスト学会全国研究大会)
2012/09	Facilitation effects of text repetition on EFL reading comprehension depend on the hierarchical structure of the text (45th Annual meeting of the British association for applied linguistics.)
2012/08	英文読解におけるグローバルな文脈情報を用いた未知語推論の検証：語彙知識の「深さ」はなぜ必要なのか？ (第38回全国英語教育学会愛知研究大会)
2012/08	読解指導において発問すべき情報は何か：2種類の精緻化質問が物語文読解に与える影響 (第38回全国英語教育学会愛知研究大会)
2011/08	EFL読解における状況モデルの修正: 処理のレベルとテキスト構造に焦点を当てて (第37回全国英語教育学会山形研究大会)
2011/08	物語文におけるイベントの状況的な結びつきがEFL学習者の文章記憶に与える影響―テキスト情報の検索と想起に焦点を当てて― (第37回全国英語教育学会山形研究大会)
2011/02	テキスト情報の状況的連続性がEFL学習者の読解プロセスに果たす役割 (第30回大学生英語教育論文発表会)
2010/09	日本人EFL学習者におけるワーキングメモリ容量と記憶表象との関係：動詞分類課題による検証 (第14回日本言語テスト学会全国研究大会)
2010/08	テキストにおける5次元の連続性がEFL学習者の読解時間に与える影響 (第34回関東甲信越英語教育学会茨城つくば研究大会)
2010/08	テキスト情報の連続性が英文読解プロセスに果たす役割：発話プロトコルとリコールによる検証 (第36回全国英語教育学会大阪研究大会)
2010/07	再読指導の効果 (大塚英語教育学会月例会)
2009/12	EFL学習者によるテキスト表象の構築・更新プロセス (第185回IRICE月例研究会)
2009/12	日本人大学生の心的辞書における動詞の語彙的類似性～動詞分類課題の意味及び統語的分析から～ (JACET語彙研究フォーラム2009)
2009/08	EFL学習者における同音異義語の意味決定：第一義の影響と文脈解釈の観点から (第35回全国英語教育学会鳥取研究大会)
2009/08	言語熟達度と読解前指示がEFL学習者の状況モデル構築に与える影響 (第35回全国英語教育学会鳥取研究大会)
2009/02	Effects of Reading Instructions on the Construction of Mental Representations ：Investigation From the Event-Indexing Model (第28回大学生英語教育論文発表会)